Moodle el líder de la educación virtual.
Moodle es la plataforma de elearning más popular en el mundo, con más de 60.000 escuelas virtuales instaladas y más de 40 millones de usuarios. Estas cifras no nos deben extrañar ya que es el sistema LMS más utilizado por empresas, organizaciones y entidades sea cual sea su tamaño. Tampoco es casualidad que Moodle haya sido la mejor solución e-learning Open Source de 2011, y una de las mejores en 2012.
Algunas de sus características y Ventajas, que nos dicen, POR QUÉ USAR MOODLE?
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Facilita la comunicación de los docentes y estudiantes fuera del horario de clases.
En ellos que podemos incluir gran variedad de actividades y hacer un seguimiento exhaustivo del trabajo de los estudiantes
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Ayuda al aprendizaje cooperativo ya que permite la comunicación a distancia mediante foros, correo y chat.
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Se encuentra traducido a más de 70 idiomas.
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Los recursos que el docente entrega a sus estudiantes pueden ser de cualquier fuente y con cualquier formato
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Lleva registro de acceso de los estudiantes y un historial de las actividades de cada estudiante
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Gestionar usuarios, accesos y roles.
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Permite diseñar la estructura pedagógica con acciones formativas.
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Permite gestionar recursos didácticos y actividades de formación.
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Hace posible, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos.
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Evaluar a los alumnos y generar informes.
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Establecer vías de comunicación entre el profesor y los alumnos.
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Crear espacios de aprendizaje colaborativo.
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Sistema escalable en cuanto a la cantidad de alumnos.
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Creación de cursos virtuales y entornos de aprendizaje virtuales.
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Complemento digital para cursos presenciales.
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Posibilidad de diversos métodos de evaluación y calificación.
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Accesibilidad y compatibilidad desde cualquier navegador web, independiente del sistema operativo utilizado.
Principales recursos y actividades para los docentes
La plataforma Moodle es una herramienta escalable con una serie de opciones para los docentes, que facilitan enormemente la tarea educativa.
Los recursos son elementos que contienen información que puede ser leída, vista, bajada de la red o usada de alguna forma para extraer información de ella.
Los principales recursos disponibles son:
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Archivos cargados en el servidor, que pueden ser en formato PDF, Word, Excel, Power Point, JPG u otros para ser compartidos con todos los y las participantes.
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Enlaces Web a portales existentes que contienen información relevante para los estudiantes, que incluyen contenidos multimedia como Videos de Youtube, grabaciones de audio, slide share, flickr y otros.
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Páginas Web propias que puede elaborar de manera fácil cada docente.
Las actividades son elementos que piden hacer algún trabajo o ejercicio académico basado en los recursos que se han utilizado.
Hay un tipo de actividades que podrían tener tanto consideración de recursos como de actividades:
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Glosarios
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Consultas
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Lecciones
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Encuestas
Los siguientes tipos de actividades pueden ser evaluadas en Moodle, y estas pueden ser automáticas por el sistema o manual por el docente:
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Tareas
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Cuestionarios
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Foros
Los módulos disponibles son:
Chat.- Es el espacio en el cual los participantes discuten en tiempo real a través de Internet un tema específico.
Consulta.- Se puede ver una pregunta realizada por el profesor con una cierta cantidad de opciones, de las que se debe que elegir una. Es útil para conocer rápidamente el sentimiento del grupo sobre algún tema, para permitir algún tipo de elección o a efectos de investigación.
Cuestionario.- Por medio de esta opción se puede responder las pruebas diseñadas por el docente. Éstas pueden ser: opción múltiple, falso/verdadero y respuestas cortas. Cada intento se califica automáticamente y muestra o no la calificación y/o las respuestas correctas (dependiendo de cómo lo configuró el profesor), una vez concluido el cuestionario.
Encuesta.- Provee una serie de instrumentos ya elaborados para analizar y estimular el aprendizaje en ambientes en línea. Los profesores pueden utilizar este módulo para conocer el punto de vista de sus alumnos y reflexionar sobre su práctica educativa.
Etiqueta.- Ésta es una anotación que los profesores realizan de forma intercalada entre el resto de actividades y recursos de cara a aclarar algún aspecto.
Foro.- Es un módulo que permite el desarrollo de debates sobre cualquier tema para el docente o la institución. Pueden estar estructurados de diferentes maneras, e incluso permite evaluar la participación. Posibilita ver los mensajes de varias maneras, incluyendo imágenes adjuntas. Al suscribirse a un foro, los participantes recibirán copias de cada mensaje en su buzón de correo electrónico.
Glosario.- Este recurso permite la creación de un glosario de términos, generado ya sea por los profesores o por los estudiantes.
Nuestro portal, https://auladelconocimiento.com, te permite ver como las soluciones propuestas se hacen realidad.
Para cualquier información contáctanos para brindarle nuestra asesoría en nuestros teléfonos, llenando nuestro formulario de Contacto o de solicitud de una cotización.
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rmalmente, un profesor busca el material que va a dictar, en particular si trabaja para una universidad o colegio. Lo ideal en la educación para que un alumno pueda aprender, es que el profesor o facilitador conozca previamente las necesidades de cada alumno, sin importar la edad de éste, ya que la educación virtual es más personalizada. Por ello, debe primero investigar sus necesidades de aprendizaje, su capacidad, sus habilidades, su conocimiento previo en el tema, para de esta manera empezar a buscar la información acorde con los resultados del análisis previo de necesidades.
El facilitador buscará toda la información que necesita para el curso pero muy seguramente al acceder a internet se encontrará con demasiada información y si ésta llegare al alumno así, no sabría qué hacer con ella por ser tanta y tan variada, incluso a veces inconsistente u opuesta. El facilitador buscará la información que atañe al curso sin entrar a profundizar en su contenido. Es decir, que el facilitador debe armara un gran paquete de información para que pueda dar el siguiente paso.
Teniendo ya una buena base de datos de información para el curso, el facilitador procederá a escoger los artículos, videos, audios, etc, que considere que más pueden aportar al aprendizaje del alumno. Esto lo puede hacer en varias fases para extraer de un gran volumen de información, solo la que realmente le interesa y pueda motivar al alumno.
La información ya filtrada o escogida aún está desordenada, así que el paso siguiente es organizarla basada en el temario propuesto previamente para el curso. Se tendrá en cuenta que sea variada dentro de cada tópico (texto, video, audios, juegos. Es decir tener material variado y formativo dentro de cada tema o unidad del curso.
Este paso es uno de los más importantes para darle calidad y hacerlo único pues en esta fase, el facilitador pone toda su experiencia y conocimiento adquirido para darle la excelencia al curso por ofrecer. Es importante recordar como se mencionó al comienzo, que la información es acéfala y por consiguiente es donde adquiere validez la existencia del facilitador. Aquí es donde tiene precio su expertise o experiencia adquirida durante su carrera profesional y solo a él le corresponde hacer este paso.
Por lógica, después de hacer todo el trabajo anterior, lo importante es socializar el contenido y compartirlo con la audiencia que se espera será la mejor para recibirlo y asimilarlo.
Y para terminar la cura de contenidos, hay que medir el resultado de los contenidos en cada alumno. Una forma es mediante los exámenes y quizzes que se le hacen al alumno y otra es que con base en esos exámenes y en la participación del alumno durante el curso, determinar que tan efectivo fue la selección de contenido para cada tema o para cada alumno, siendo muy objetivos para que el material sea mejorado cada vez más y se pueda preveer como utilizarlo de acuerdo con la audiencia, así como ver cuáles contenidos se desechan y cuáles son los que han sido más beneficiosos para el aprendizaje.